viernes, 23 de noviembre de 2018

ENTREGA DE INFORMES ACADÉMICOS FINALES Y MATRICULAS

Buenas tardes, Padres de familia, cordial saludo, a continuación esta el horario de entrega del informe final y realizar el proceso de matrículas 2019, que será el día 29 de noviembre. Es importante tener en cuenta  que deben traer los documentos debidamente organizados y disponer de unos minutos más para poder realizar este proceso.
Agradezco su disponibilidad y colaboración.


7:00 AM  Gutiérrez Calderón Juan Manuel
7:15 AM  Macías Gómez Nicole Dayana
7:30 AM  Betancourt Blanco Juan David
7:45 AM  Hernández Quiroga María José
8:00 AM  Lancheros García Nicolás Camilo
8:15 AM  Peña Araujo Joan Sebastián
8:30 AM  Barreto Camargo Carlos Andrés
8:45 AM  Chaparro Repizo Santiago
9:00 AM  López Roa Lucia Valentina
9:15 AM  Baquero Silva María Juliana
9:30 AM  Bautista Fonseca Juan José
9:45 AM  Bernal Beltrán Luz Ángela
10:00 AM  Borda Cárdenas Ariana Andrea
10:15 AM  Chacón Ortiz Alejandra
10:30 AM  Ferrucho Pérez Karen Tatiana
10:45 AM  Forero Sánchez Daniel Felipe
11:00 AM  Gamboa Hernández Daniela Valentina
11:15 AM  Garzón  Pachón Juan Esteban
11:30 AM  Gelvez Roa Yeimy  Julieth
11:45 AM Hernández Palomino Juan David
12:00 M  Marín Hernández Laura Daniela
12:15 PM  Morantes Valero Natalia
12:30 PM  Obregón Peña Samuel
12:45 AM  Peña Cantor Francisco Javier
1:00 PM  Perdigón Nieves Luisa Fernanda
1:30 PM  Pita Romero Andrés
1:45 PM  Puerta Osorio Danna Sofía
2:00 PM  Sánchez Diosa Luna
2:15 PM  Moreno Guerrero Danna Karina

jueves, 8 de noviembre de 2018

Recuperaciones de cuarto periodo para grado sexto y séptimo

Buenas noches, a continuación encontraran las recuperaciones para grado sexto y séptimo. Deben resolverlo y llevarlo el día que tengamos la evaluación. Recuerden repasar los apuntes del cuaderno.


CENTRO EDUCATIVO SAGRADA FAMILIA DE NAZARET
Taller de recuperación IV periodo Lengua Castellana
Nombre ___________________________________________ grado Sexto
1.     Lea el, siguiente texto y posteriormente responda las preguntas que aparecen a continuación.
La pieza ausente
de Pablo de Santis
Comencé a coleccionar rompecabezas cuando tenía quince años. Hoy no hay nadie en esta ciudad ‑dicen‑ más hábil que yo para armar esos juegos que exigen paciencia y obsesión.
Cuando leí en el diario que habían asesinado a Nicolás Fabbri, adiviné que pronto sería llamado a declarar. Fabbri era Director del Museo del Rompecabezas. Tuve razón: a las doce de la noche la llamada de un policía me citó al amanecer en las puertas del museo.
Me recibió un detective alto, que me tendió la mano distraídamente mientras decía su nombre en voz baja ‑Lainez‑ como si pronunciara una mala palabra. Le pregunté por la causa de la muerte: “Veneno” dijo entre dientes.
Me llevó hasta la sala central del Museo, donde está el rompecabezas que representa el plano de la ciudad, con dibujos de edificios y monumentos. Mil veces había visto ese rompecabezas: nunca dejaba de maravillarme. Era tan complicado que parecía siempre nuevo, como si, a medida que la ciudad cambiaba, manos secretas alteraran sus innumerables fragmentos. Noté que faltaba una pieza.
Lainez buscó en su bolsillo. Sacó un pañuelo, un cortaplumas, un dado, y al final apareció la pieza. «Aquí la tiene. Encontramos a Fabbri muerto sobre el rompecabezas. Antes de morir arrancó esta pieza. Pensamos que quiso dejarnos una señal.
Miré la pieza. En ella se dibujaba el edificio de una biblioteca, sobre una calle angosta. Se leía, en letras diminutas, Pasaje La Piedad.
‑Sabemos que Fabbri tenía enemigos ‑dijo Lainez-. Coleccionistas resentidos, como Santandrea, varios contrabandistas de rompecabezas, hasta un ingeniero loco, constructor de juguetes, con el que se peleó una vez.
‑Troyes ‑dije‑. Lo recuerdo bien.
‑También está Montaldo, el vicedirector del Museo, que quería ascender a toda costa. ¿Relaciona a alguno de ellos con esa pieza? ‑Dije que no.
‑ ¿Ve la B mayúscula, de Biblioteca? Detuvimos a Benveniste, el anticuario, pero tenía una buena coartada. También combinamos las letras de La Piedad buscando anagramas. Fue inútil. Por eso pensé en usted.
Miré el tablero: muchas veces había sentido vértigo ante lo minucioso de esa pasión, pero por primera vez sentí el peso de todas las horas inútiles. El gigantesco rompecabezas era un monstruoso espejo en el que ahora me obligaban a reflejarme. Sólo los hombres incompletos podíamos entregarnos a aquella locura. Encontré (sin buscarla, sin interesarme) la solución.
‑Llega un momento en el que los coleccionistas ya no vemos las piezas. Jugamos en realidad con huecos, con espacios vacíos. No se preocupe por las inscripciones en la pieza que Fabbri arrancó: mire mejor la forma del hueco.
Laínez miró el punto vacío en la ciudad parcelada: leyó entonces la forma de una M.
Montaldo fue arrestado de inmediato. Desde entonces, cada mes me envía por correo un pequeño rompecabezas que fabrica en la prisión con madera y cartones. Siempre descubro, al terminar de armarlos, la forma de una pieza ausente, y leo en el hueco la inicial de mi nombre.
PREGUNTAS
1. ¿Por qué motivo llaman a declarar al protagonista? ¿Era sospechoso? Explica.
2. ¿Qué pista había dejado la víctima sobre su asesino?
3. ¿Qué deducciones habían sacado los detectives a partir de esa pista? ¿Quiénes eran los posibles culpables?
4. El protagonista dice que encuentra la solución sin buscarla, ¿qué explicación da acerca de esto?
5. Montaldo fue arrestado como el autor del crimen, ¿por qué?
6. Hacia el final, el protagonista nos cuenta sobre la actitud del asesino, ¿qué le envía todos los meses? ¿cuál es el mensaje implícito de los envíos?
7. ¿Qué tipo de cuento policial es? Explica con tus palabras.
2.     En un organizador gráfico exprese los principales aspectos del cuento policial.
3.     Localiza los adverbios de estas frases
*Se abrazaron tiernamente a la luz de las velas
*Hablaba tan bajo que no se le oía
*Su primo ha sacado cuatro suspensos y su madre está enfadada con él
*Quizá venga hoy a cenar, me lo dijo ayer 
*Sólo sé que no sé nada
*Cuando quieras, podemos sacar el mantel del tercer cajón
*Leyó el cuento a sus niñas hasta que se durmieron
*Justo en el momento de su llegada, se marchaba el otro
*El príncipe anhelaba ser mendigo
*Ponme más, por favor, que está todo buenísimo
*¿Pedro vendrá también? Si puede, supongo que estará aquí 
*Escuchó atentamente la cinta del examen de inglés
*Necesito un potente antivirus para mi ordenador
*Estoy muy contenta porque he sacado un diez
4.     Realice un mapa conceptual sobre el adverbio.
5.     En estas frases faltan algunas S y C. Piensa un poco y las encontrarás en seguida.
*El electri_i_ta dijo que la repara_ión no tenía importan_ia.
*No pare_ía una medida ex_esiva la expul_ión de aquel futbolista con un juego tan agre_ivo.
*No le ha_ía ilusión tener que renunc_iar a aquel juguete aunque no lo ne_esitaba.
*Le pare_ció  de_i_iva aquella ocasión.
*Era muy compre_ivo con sus propios vi_ios.
6.     .     Complete los siguientes enunciados:
a.     El género dramático está formado por_____________________________________________
b.    La tragedia y la comedia pertenecen al género _______________________________________
c.     El teatro tuvo su origen en _______________________________________________________
d.    En el subgénero teatral menor se encuentran ________________________________________
e.     Los griegos incorporaron al teatro elementos como____________________________________
f.     La ________________________________es una forma del género dramático que tiene música.
g.    Los subgéneros teatrales son ____________________________________________________
h.     El _______________________es una obra en un solo acto y se centra en el misterio de la religión.
i.      El elemento básico del texto teatral es______________________________________________
j.      El teatro nació a través de los ________________________________ en honor del dios________
k.   Los géneros teatrales son _______________________________________________
m. Son formas teatrales que viene acompañada de baile y música______________________________
n. Otros elementos del teatro son______________________________________________________
o. Se le conoce como el “Padre el teatro” _______________________________________________

























CENTRO EDUCATIVO SAGRADA FAMILIA DE NAZARET
Taller de recuperación IV periodo Lengua Castellana
Nombre ___________________________________________ grado Séptimo
1.     Lea el, siguiente texto y posteriormente responda las preguntas que aparecen a continuación.

Los primeros pasos para los actuales videojuegos se producen en los años 40, cuando los técnicos americanos desarrollaron el primer simulador de vuelo, destinado al entrenamiento de pilotos.  En 1962 apareció la tercera generación de computadoras, con reducción de su tamaño y costo de manera drástica; y a partir de ahí el proceso ha sido continuo. En 1969 nació el microprocesador, que en un reducido espacio producía mayor potencial de información que las grandes computadoras de los años 50. Es lo que constituye el corazón de nuestras computadoras, videojuegos y calculadoras.

En 1970 aparece el disco flexible y en 1972 se desarrolla el primer juego, llamado PONG, que consistía en una rudimentaria partida de tenis o ping-pong. En 1977, la firma Atari lanzó al mercado el primer sistema de videojuegos en cartucho, que alcanzó un gran éxito en Estados Unidos y provocó, al mismo tiempo, una primera preocupación sobre los posibles efectos de los videojuegos en la conducta de los niños.
Luego de una voraz evolución, en la que el constante aumento de la potencia de los microprocesadores y de la memoria permitieron nuevas mejoras, en 1986 la casa Nintendo lanzó su primer sistema de videojuegos que permitió la presentación de unos juegos impensables nueve años atrás.  La calidad del movimiento, el color y el sonido, así como la imaginación de los creadores de juegos fueron tales que, unidos al considerable abaratamiento relativo de dichos videojuegos, a comienzos de los 90, en nuestro país se extendieron de manera masiva los juegos creados por las dos principales compañías, Sega y Nintendo; y en poco tiempo se constituyeron en uno de los juguetes preferidos de los niños.

La extensión masiva de los videojuegos en los años 90 ha provocado una segunda oleada de investigaciones, en la medicina, la sociología, la psicología y la educación, además de la preocupación y las valoraciones que dichos juegos han recibido por parte de padres, educadores y principalmente los medios de comunicación, para quienes generalmente los videojuegos son vistos como algo negativo y perjudicial. Las más prestigiosas universidades, revistas y publicaciones son sensibles a la preocupación por una de las tendencias preferidas a la hora de elegir los juegos, no solo de los niños y adolescentes, sino también de jóvenes y adultos.


1. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) Relación entre computadoras y videojuegos novedosos.
B) Los videojuegos y las consideraciones psicosociales.
C) Surgimiento de las empresas Atari, Nintendo y Sega.
D) La expansión de los videojuegos y su peligro inherente.
E) Evolución de los videojuegos y el debate sobre sus efectos.
2. En relación a los videojuegos y los progresos logrados entre 1969 y 1977, es incompatible afirmar que, como consecuencia, se produjo:
A) Un acelerado proceso de aceptación, pero también recelo.
B) Éxito de ventas y aceptación total, entusiasta y sin reparos.
C) Una potenciación cada vez mayor del microprocesador.
D) Aprovechamiento del cromatismo, el sonido y el dinamismo.
E) Interés en el tema por parte de científicos e instituciones.
3. El término VORAZ, en el tercer párrafo del texto, alude a:
A) escándalo.
B) consumismo.
C) agresividad.
D) rapidez.
E) dependencia.
4. Se puede inferir de lo expuesto en el texto que: 
A) La empresa Sega tuvo una duración prolongada en videojuegos.
B) Fue en países asiáticos que se revolucionó los videojuegos.
C) En cuanto a comunicación, los videojuegos resultan nocivos.
D) La empresa Atari fue la pionera en la creación de videojuegos.
E) La medicina, la psicología y la sociología investigan los videojuegos.
5. Si los microprocesadores no se hubieran potenciado, seguramente:
A) no habría ningún videojuego y tampoco habría violencia.
B) las computadoras habrían tardado en popularizarse.
C) la revolución de los videojuegos no se habría dado.
D) las investigaciones sobre los videojuegos continuarían.
E) no se habrían desarrollado videojuegos de gran calidad.
2.     Subraye los complementos CD, CI y CC( de las diferentes clases) en las siguientes oraciones.
No ganó pese a su esfuerzo
Cristina regaló un libro a su hermano el día de su cumpleaños
María tuvo ayer un examen de lengua muy fácil
Gloria es alta y delgada
La casa del guarda está en lo alto de la montaña
Las modistas compraron varios metros de tela blanca
Luisa estaba convencida de ganar el concurso.
Los barcos de pesca salen temprano del puerto de Buenaventura
Se canceló el partido por la lluvia
El libro me costó veinticinco mil pesos
Jaime sigue entrenando para correr la maratón
Esteban no vino a clases porque estaba enfermo
Mañana iré con mis padres al centro comercial
Ana escribe una carta a su primo Andrés
Los estudiantes leyeron varios libros  
3.     Completa las siguientes oraciones con CD y CI
1) Maribel compró...
2) Esther escribe...
3) Los niños regalaron...
4) Yo di...
5) Mis tíos vendieron...
6) Juan regaba...
7) Loli escribía...
8) Maribel compró...
9) Esther escribe...
10) Los niños regalaron…
4. Elabore un organizador gráfico sobre las características de la mesa redonda como técnica grupal.
5. Realice el análisis morfológico de las siguientes oraciones.
     a. El equipo de mi curso obtuvo una sensacional victoria
     b. Nosotros tenemos varias canicas de cristal
     c. Los buenos deportistas no fuman
     d. Desde ya nos preparamos para celebrar la navidad.
     e. El capitán dirige su barco al puerto para comprar provisiones






sábado, 8 de septiembre de 2018

RECUPERACIÓN DE SÉPTIMO

Buenas noches, estudiantes a continuación encuentran el taller de recuperación que deben resolver y entregar el día miércoles 19 de septiembre, ese día realizaremos la evaluación. Tengan en cuenta que también deben repasar los apuntes del cuaderno.



CENTRO EDUCATIVO SAGRADA FAMILIA DE NAZARET
TALLER DE RECUPERACIÓN TERCER PERIODO
NOMBRE__________________________________ GRADO SÉPTIMO
1.     Lea el siguiente texto y responda las preguntas que aparecen después.

Una joven soñó una noche que caminaba por un extraño sendero campesino, que ascendía por una colina boscosa cuya cima estaba coronada por una hermosa casita blanca, rodeada de un jardín. Incapaz de ocultar su placer, llamó a la puerta de la casa, que finalmente fue abierta por un hombre muy, muy anciano, con una larga barba blanca. En el momento en que ella empezaba a hablarle, despertó. Todos los detalles de este sueño permanecieron tan grabados en su memoria, que por espacio de varios días no pudo pensar en otra cosa. Después volvió a tener el mismo sueño en tres noches sucesivas. Y siempre despertaba en el instante en que iba a comenzar su conversación con el anciano.

Pocas semanas más tarde la joven se dirigía en automóvil a una fiesta de fin de semana. De pronto, tironeó la manga del conductor, y le pidió que detuviera el automóvil. Allí, a la derecha del camino pavimentado, estaba el sendero campesino de su sueño.
-Espéreme un momento -suplicó, y echó a andar por el sendero, con el corazón latiéndole alocadamente.
Ya no se sintió sorprendida cuando el caminito subió enroscándose hasta la cima de la boscosa colina y la dejó ante la casa cuyos menores detalles recordaba ahora con tanta precisión. El mismo anciano del sueño respondía a su impaciente llamado.
-Dígame -dijo ella-, ¿se vende esta casa?
-Sí -respondió el hombre-, pero no le aconsejo que la compre. ¡Un fantasma, hija mía, frecuenta esta casa!
-Un fantasma -repitió la muchacha-. Santo Dios, ¿y quién es?
-Usted -dijo el anciano, y cerró suavemente la puerta
.

I.      ¿En cuántas ocasiones tuvo el mismo sueño la joven?
A.     Dos
B.     Cuatro
C.     Tres
D.     Una
II.     ¿Quién es el fantasma?
    1.   El habitante de la casa
    2.   El conductor del coche
    3.   Un cazador que vivía en la colina
    4.   La joven
  1. ¿A dónde iba la joven cuando encontró la casa?
    1.   Salía de vacaciones
    2.   Volvía a su casa después de las vacaciones
    3.   Estaba buscando una casa para comprarla y vivir en ella
    4.   A una fiesta
  2. ¿Por qué le latía a la joven el corazón?
    1.   Porque estaba nerviosa al ver la casa de su sueño
    2.   Porque tenía miedo
    3.   Porque estaba enferma
    4.   Porque estaba enamorada del conductor del coche
  3. ¿Quién vivía en la casa?
    1.  Estaba deshabitada
    2.  Vivía en ella un anciano
    3.  Vivía una familia de fantasmas.
    4.  Ninguna de las opciones
  4. La joven conducía un coche cuando vio a lo lejos, en lo alto de una colina, una casita blanca.
    1.   Falso
    2.   Verdadero
  5. La colina de la que se habla en el relato...
    1.   Estaba llena de árboles
    2.   Ninguna de las opciones
    3.   Estaba cubierta de nieve
    4.   No tenía árboles
  6. La persona que vivía en la casa era la misma que había visto en su sueño
    1.   Verdadero
    2.   Falso
  7. La joven subió corriendo hasta la casa por el caminito.
    1.   Falso
    2.   Verdadero
  8. La joven siempre despertaba en un momento concreto del sueño, ¿en cuál?
    1.   Cuando comenzaba a hablar con alguien
    2.   Al iniciar la subida de la montaña
    3.   Cuando llegaba a lo alto de la colina
    4.   Cuando llamaba a la puerta de la casa
  9. Cuando vio la casa desde el coche, la joven detuvo el coche que conducía para ir a verla.
    1.   Verdadero
    2.   Falso
  10. La joven estaba muy nerviosa como consecuencia de la aparición de la casa con la que había soñado con anterioridad.
    1.   Verdadero
    2.   Falso
  11. Cuando se acercó a la casa, la joven se dio cuenta de que no era exactamente igual que la que había soñado.
    1.   Verdadero
    2.   Falso
  12. ¿Por dónde soñó que caminaba la joven?
    1.   Por la carretera
    2.   Por un camino campestre
    3.   Por una calle
    4.   Por en medio del campo
  13. ¿Qué característica física tenía el habitante de la casa?
    1.   Era muy alto y delgado
    2.   Ninguna de las opciones
    3.   Hablaba con mucha dificultad
    4.   Tenía una barba blanca

2.     Lea el siguiente texto y realice le organizador grafico correspondiente para causa y efecto.
una infección:
La infección es una reacción física producida en el cuerpo de los seres vivos al entrar en él bacterias o microorganismos, produciendo daño al cuerpo.

Inicialmente se introducen las bacterias, ya sea por la suciedad del área o por bacterias que se encuentran en el aire o medio ambiente, por la saliva de un animal o muy diversas formas más.

Posteriormente el cuerpo reacciona produciendo pus, inflamación, generan una elevación dela temperatura corporal bastante molesta que puede llevar a reacciones físicas adversas, esto como reacción directa del sistema inmune y defensivo del cuerpo.

Finalmente, el sistema inmune tiene dos reacciones:

Vencer la infección
Sucumbir ante la infección
Como última opción o posibilidad se pueden realizar tratamientos para combatir las infecciones, para lo que es utilizado el sistema antibiótico, que consiste en medicamentos producidos en base a productos que eliminan las infecciones, tales como el moho y variantes diversas.


URL del artículo: https://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/2678-ejemplo_de_parrafos_por_causa_y_efecto.html
Fuente: Ejemplo de Párrafos por Causa y Efecto
        3.Lea el siguiente texto y elabore el organizador gráfico correspondiente a comparar y contrastar.
Las playas
Acapulco y Cancún son dos destinos de playa mexicanos que son paradisiacos y que atraen cada año a millones de turistas tanto nacionales como extranjeros, esto debido a la belleza de sus playas y a sus atractivos turísticos, sin embargo, ambos lugares son muy distintos, puesto que Cancún se encuentra en el Mar Caribe y Acapulco en el pacífico. El color del mar de Cancún es azul turquesa y sus playas cuentan con una arena blanca que parece talco, mientras que el agua del mar en Acapulco es azul obscuro y su arena es más gruesa y café. La vida nocturna en Acapulco es de los mejores atractivos que tiene, ya que sus bares y centros nocturnos garantizan mucha diversión, aunque en Cancún se pueden encontrar muchos parques naturales que cuentan con unos paisajes privilegiados y que también garantizan mucha diversión. Por lo general viajar a Cancún es mucho más caro que hacerlo a Acapulco y ambos lugares son una muy buena opción para vacacionar.

URL del artículo: https://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/2722-ejemplo_de_parrafo_de_comparacion_y_contraste.html
Nota completa: 
ejemplos de Párrafo de Comparación y Contraste
        4. Complete las palabras con la letra correspondiente g o j.
a. Co___ió una aler__ia por culpa de la le__ía.
b. ¿Es un espe__ismo? ¿Es posible que Juanito traba__e de mensa__ero?
c. La operación quirúr__ica fue un prodi__io de la ciencia: le in__ertaron con éxito la mano amputada.
d. Cuando llega la ve__ez, la __ente se prote__e más.
e. El   masa__ista extran__ero co__ea del pie izquierdo.
f. Aquel  persona__e tan conocido es ce__i__unto.
g. El pollo al a__illo provocó una indi__estión al conser__e.
h. El cole__iado mostró dos tar__etas rojas al equipo local.
i. El via__ero soltó un que__ido cuando cargó el equipa__e.
j. Los __endarmes investigan el ori___en de la tra__edia ferroviaria.
         5. Escribe palabras compuestas a partir de las siguientes palabras simples.
Portar                                          Hoja
Lavar                                          Cabeza                           
Madre                                         Parar
Rascar                                       Girar
Boca                                          Guardar
Matar                                         Agrio
          6.. Utiliza las siguientes palabras simples y los prefijos y sufijos para formar palabras derivadas.
Des-
Entre-
-ador
Sub-
-áceo
-eño
-ar
Super-
Hiper-
Anti-
-aco
-dor
-se
Re-
Pluri-
Auto-
-azgo
-triz
-lo
-er
In-
-co
-ción
-oso

Nómina
Telones
Extravío
Isla
Cobrar
Gracia
Corrupción
Embolsar
Aceptar
Civilizar
Borrar
Instituto
Líder
Ubicar
Colar
Austria
Mercado
Bosque
Humano
Tensión
Proclamar
Gris
Fineza
Control

          7. Subraye la palabra que está correctamente acentuada

Republica      républica             república

Actriz             áctriz                    actríz

Sofa               sófa                      sofá

Chaqueta      cháqueta               chaquéta

Pájaro            pajaro                    pajáro

Dolar              dólar                      dolár

Réloj              reloj                        relój

Ultimo            último                     ultímo

Limon             límon                      limón

Vajilla             vájilla                      vajílla


3.   Por medio de un organizador gráfico exprese la acentuación de palabras.
4.   Realice un organizador gráfico sobre lengua, lenguaje, habla y dialecto.